Escuela:
E.N.I. María Laura Devetach
Docentes:
Castro Melisa, Fernández, Rosa y Pizarro, Vanesa
Nivel
Inicial: salas de 4 años
Turno:
Mañana y tarde
Área
curricular: Lengua y literatura, Música, Ed. Física
y Plástica.
Título
de la propuesta: “Expresando
mis emociones”
Dimensión:
Formación Personal y Social
Ámbito:
Identidad
Núcleo:
Reconocimiento y expresión de los sentimientos
Contenidos:
Identificación y expresión de emociones y necesidades.
Desafío:
Expresar emociones y necesidades
Producto:
Elaborar colaborativamente en familia una máscara que exprese una emoción y
realizar registros fotográficos de los pasos realizados.
Actividades:
Posteriormente
preguntar: ¿Qué les hace sentir esos colores? ¿Cómo se siente el monstruo?
Para
finalizar comentar en familia que acciones o hechos los hacen sentir felices,
tristes, enojados, etc.
😐 😒 😃 😌 😒 😠 😡 😢 😏
Actividad
N° 2 Observar y recordar en familia
los monstruos del cuento y conversar:
¿Qué
colores tiene el monstruo feliz? ¿Qué lo hace sentir así?
¿Y
el monstruo enojado? ¿Qué lo hace enojar?
Después
los niños deberán dibujar un monstruo alegre y un monstruo enojado y armar
carteles con columnas para utilizarlas como cronometro de las emociones.
Por
último, con ayuda de un adulto registrar en el dibujo correspondiente hechos
que suceden mientras están en casa que provocan una determinada emoción.
Actividad
N°3 ¡A jugar en familia!
Los
integrantes de la familia deberán colocarse en ronda, de tal manera que puedan
observar sus rostros.
Para
iniciar el juego una persona deberá expresar gestualmente una emoción para que los
demás adivinen.
Se
les solicita a las familias registros fílmicos/ fotográficos del juego.
Actividad
N°4 Observar en familia los carteles y recordar que emoción representaba cada
monstruo.
Después
conversar sobre los mismos a través de las siguientes preguntas:
¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados?
¿Es necesario gritar cuando nos sentimos así? ¿Cómo se lo podemos decir a otra
persona?
Posteriormente
elegir un monstruo y confeccionar un monstruo de tela (podrán utilizar recortes
de tela, ropa en desuso, botones, lana, etc.)
Actividad
N°5 Con ayuda de un adulto despegar los carteles y contar la cantidad de veces
que se hizo presente cada emoción.
Elegir
la emoción que se presentó la mayor cantidad de veces y elaborar una máscara, para
ello pueden observar el siguiente link https://youtu.be/2_TnhOOUUc
(pueden utilizar un globo o cartón, engrudo, diario y decorarla con elementos
que encuentren en casa)
Los
chicos deberán tomar fotografías de los pasos realizados mientras elaboran la
máscara.
Actividad
N° 6 Se les propone a los chicos escuchar la canción “El monstruo de la laguna”y preguntar: ¿qué le gusta hacer al monstruo? ¿Qué partes del cuerpo mueve?
¿Cómo creen que se siente este monstruo? Después en familia y acompañados del
monstruo y la careta realizados bailar la canción mientras filman un vídeo, el
cual será enviado a las docentes. Al terminar conversar de cómo se sintieron al
bailar, que cara debieron hacer, cuando realizan esa cara, etc.
Especialidad
Artes Visuales. Profesora: Pérez Paola Luisa.
Propuesta:
¡A jugar!
Desafío: Jugar y crear en familia.
Contenido: La expresión gráfica a
través de la línea. Experimentando y explorando con los materiales y con el
movimiento en todo el plano.
El punto
es el principal generador de la forma, ya que por medio de un punto se comienza
a dibujar, posee diferentes tamaños.
Día 1 ¡A jugar! Colocamos
una pelota sobre la superficie de un plato (el plato tiene que estar dado
vuelta para que quede la superficie lisa) marcar en el piso una línea de
partida y otra de llegada. Caminar con la pelotita sobre el plato o recipiente
y cada vez que se caiga la pelotita marcar con un punto que se vea en el piso y
en el lugar que se cayó. El otro participante puede marcar con líneas cortas
cuando caiga su pelota para saber quién es el ¡GANADOR!
Actividad 1: Preparamos en un recipiente
un poco de témpera debe quedar líquida, poca cantidad y varios colores.
Luego en
una hoja, pueden utilizar cualquier tipo de papel y que el tamaño de la hoja
sea a la hoja Nº5, doblamos a la mitad a lo largo ------coloca una gota de
pintura y con una bombilla soplan para que de ese punto de color salgan las
líneas, realizar varias veces con distintos colores.
También
pueden utilizar como alternativa café, té, polluelo, etc. disuelto con agua para
quienes no tengan témperas o quieran explorar otros materiales. Colocar el
nombre del alumno al trabajo realizado.
Completamos
realizando los rostros (caras) de nuestra familia, con fibras, lápices de
colores, lapicera, crayones, material dispongan en su hogar
Les
envió esta imagen para que los alumnos la vean y comenten ¿que ven? realizando
una breve lectura de imagen.
Día 2
¡A crear
una linda historia!
Les
envió la imagen de este lindo SAPITO que pertenece al jardín.
¿Qué
nombre le pondrías? Junto con papá o con el adulto que te ayudé a realizar la
tarea debes crear una historia o cuento corto y lo escriben en la hoja
Nº5 en la parte de atrás. Te cuento algo a este sapito le gusta comer!!
Luego
recorta con la mano trozos de papeles de revista de color y formar el pasto
donde está acostado y el cielo debes hacer pelotitas pegarlas en la parte de
adelante de la hoja formando el cielo que está mirando y el suelo donde está
acostado. Cuándo volvamos realizaremos una exposición con nuestro sapito.
Colocar el nombre del alumno al trabajo realizado.
Seguimos
trabajando con la pintura de Kandinski recordamos lo que vemos, los colores seguimos
comentando en familia.
¿Envías una foto de cómo quedó la tarea?
Especialidad Música. Docente: Maria Candelaria
Abelin Riveros
Propuesta: ¡Otoño llego! - Reconocerse Bailando
– Siempre Limpiecitos
Día Lunes 30 de Marzo - Miércoles
1 y Viernes 3 de abril de 2020
Salas: Naranja / Verde (miércoles y viernes) Celeste / Violeta (lunes y
miércoles)
ACTIVIDAD 1: ¡Otoño llegó!
La siguiente actividad deberá desarrollarse durante la tercera semana de
cuarentena (días correspondientes a las clases de especialidad música)
Inicio: . Duración aproximadamente de cinco minutos
Se hablará con los niños sobre qué diferencia sienten en estos días en
relación a la temperatura, los días nublados, cómo ven los árboles, es decir,
qué colores ven que tienen (comparar con el verano o primavera), que observen
la vereda de casa o vecinos desde la ventana o puerta sin salir, que lo
describan; para introducirnos en el comienzo del otoño la semana del 21 de
Marzo.
Desarrollo:. Duración aproximadamente de 15 a 20 minutos
Se cantará la Canción Infantil Otoño (link inferior) de Canta Juegos, se
puede acompañar con movimientos suaves siguiendo la música como giros, mover
brazos y manos imitando la caída de hojas de árboles.
Día Miércoles 1 y Viernes 3 de Abril / Miércoles 8 y Viernes 10 de abril
ACTIVIDAD 2: Siempre Limpiecitos
La siguiente actividad deberá desarrollarse durante la tercer y cuarta
semana de cuarentena (días correspondientes a las clases de especialidad
música)
Sugerencia: También se puede realizar durante éste nuevo período
completo de cuarentena ya que su contenido sirve para la higiene cotidiana de
los niños y familia en éste tiempo de coronavirus.
Inicio: . Duración aproximadamente cinco minutos
Se hablará en familia con los niños sobre que está sucediendo estos días
sobre la higiene personal por la aparición de este nuevo bichito que nos puede
enfermar a todos y que por eso estamos todos cuidándonos desde casa para estar
sanos. EL MENSAJE IMPORTANTE PARA ELLOS ES ESTAR EN CASA Y LIMPIOS.
Desarrollo:. Duración aproximadamente de 15 a 20 minutos
Se cantará la Canción Lavado de Manos de Plaza Sésamo (link inferior) y
se acompañará el canto una vez aprendida con el lavado de manos en casa y en
familia. Se tratará de cantar las veces que sea posible; antes de comer,
después de comer e ir al baño.
Aprender la canción en 15 (quince) o 20 (veinte) minutos.
Cierre:. Duración aproximadamente de cinco minutos
Constará en retener un poco la canción, recodar que la misma será
memorizada por el niño al practicarlo en el lavado de manos junto con los
papis.
Días Miércoles 8 y Viernes 10 de abril
ACTIVIDAD 3: Reconocerse Bailando
Se realizará durante la cuarta semana de cuarentena.
Inicio: . Duración aproximadamente de cinco minutos
Se hablará con los niños sobre las distintas partes del cuerpo; cómo se
llaman, dónde están, cuantos tenemos por cada parte, las diferencias entre un
adulto y ellos.
Desarrollo: . Duración aproximadamente de 15 a 20 minutos
Se escuchará la Canción Infantil La Mané (link inferior) y se cantará
con los niños de casa.
Se acompañará el canto en familia con siguiendo la letra de la canción,
se bailará a medida que se juega con las partes del cuerpo, reconociéndolas. El
objetivo es divertirse aprendiendo a través del movimiento.
La actividad podrá extenderse del tiempo requerido, según como se
sientan los niños.
Cierre: . Duración aproximadamente de cinco minutos
Nos sentamos en las sillas, cerramos los ojos, tratamos de hacer
silencio, nos relajamos respirando profundamente acompañando la inhalación y
exhalación levantado y bajando los brazos lentamente respectivamente.
Área Curricular:
Educación Física. Docente: Myriam Garcia.
Título de
la propuesta: “Partes de mi cuerpo”
Contenido:
Valoración de los aprendizajes y sus posibilidades perceptivas motrices,
lúdicas y comunicativas.
Desarrollo
de actividades:
1-En casa, con la ayuda de algún familiar, seguirán las
consignas marcadas tocar diferentes muebles de la casa, con las partes del
cuerpo nombradas Ej: manos, pie, cabeza.
Actividad para los día: Lunes, miércoles y jueves T.M y T.T.
2-Con la
ayuda de algún adulto, apoyar las partes del cuerpo nombradas, y trasladarse
con ellas ej: manos, panza, rodillas, espalda, cola.
Juego: "Trasladar el tesoro”: llevaran con la cabeza una pelota de trapo, una distancia
definida.
SI, TAMBIÉN PUEDE SER!!!
Finalizaremos
con una canción que al niño más le guste y que canten todos en casa.
ESPERAMOS QUE LES HAYA GUSTADO
NOS VEMOS MUY PRONTO
#losextrañamos
#ENI33
#mequedoencasaconENI33
